一、少兒編程教學目標和教學階段分別是什么

學習少兒編程的理由有很多，“編程將會被引入高考”、“孩子再不開始學習就會輸在起跑線上”、“未來職業(yè)需要”等等，不過學習少兒編程并不是單純的學習編程，而是在學習編程的過程中鍛煉孩子的思維和能力，從這個角度來說，少兒編程的教學目標應該是：通過編程的方式，去幫助學生表達創(chuàng)意，讓孩子找到一種適合自己的學習方式，最終學會主動、高效的學習。為了達到這樣的教學目標，少兒編程教學階段應分為兩個：

1、學階段

學階段主要是編程基礎知識的學習，幫助孩子掌握編程的基本技巧。例如通過一些小游戲的設計、音樂的創(chuàng)作等讓孩子對編程感興趣，更重要的是讓孩子覺得編程是有意義的，這樣才能引起共鳴。學階段還可以將語文、數(shù)學等知識融入到游戲中，一方面能應用知識，另一方面也能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情。

2、啟階段

在完成“學”這個階段后，孩子已經(jīng)掌握了基本的編程技巧，這個時候如果再用邏輯更復雜的游戲來給孩子玩就有些得不償失了，這時候應該進入啟階段。啟，啟發(fā)，主要是通過發(fā)布小專題或者項目的形式啟發(fā)學生主動的觀察現(xiàn)象、應用編程。這個階段的學習成果包括其他知識的學習報告、程序的實現(xiàn)、改進的方案等。

學和啟兩個階段中更重要的是啟，正如少兒編程之父西蒙·派珀特教授說的那樣：我們只需要為孩子營造出可以學習的環(huán)境，孩子總能在自己動手的過程中，不經(jīng)意的學到很多知識。

二、少兒編程難學嗎

隨著對人工智能和少兒編程教育的高度重視，家長越來越重視孩子學編程的效果和難易度了，那么少兒編程課程難易度如何？

中國少兒編程教育近幾年才剛剛興起，處于發(fā)展階段，不如國外的編程教育發(fā)達。編程在美國、英國、日本、新加坡等地都已納入中小學生必修科目，而國內才初步嘗試，具有一定的不完全性。

另外，編程教育發(fā)達的英國并沒有統(tǒng)一的編程教材，教師因時因地施教。我國少兒編程培訓課程絕大部分都是由美國援引而來，再經(jīng)過專家學者的改動，貼合中國孩子的學習習慣，滿足中國孩子學習編程的需求。

就目前來看中國少兒編程課程不是很難，大多課程都配合孩子不同年齡段和學習階段來規(guī)劃，按照由淺入深、由易到難、由趣味到專項的特點進行授課。如果孩子在初期打好基礎，懂得編程學習方法，都能夠獲得不錯的成績。