體校是什么

體校，即從事體育教育和訓練的學校，多以青少年學生為主。如今，在我國體校已經(jīng)走過二十多年的職業(yè)教育路程。

少體校概念

少體校即指青少年業(yè)余體校，如業(yè)余體校、少體校、體育學校，雖然名稱不同，但大體都可劃作為培養(yǎng)體育人才而生的中低等教育院校，都簡稱為少體校。

研究是發(fā)揮指導(dǎo)作用和服務(wù)作用的基礎(chǔ)。少體校教練只有孜孜不倦地學習、研究，才能不斷形成新的認識，才能積累資本、厚積薄發(fā)，才能更新觀念、與時俱進，才能用比別人少的時間，創(chuàng)造出比別人更優(yōu)異的訓練成績出來。

指導(dǎo)作用：訓練指導(dǎo)是少體校教練工作最外顯的特征之一，這是由少體校教練自身所處的地位決定的。少體校教練的工作是作用于訓練目標與運動員之間，教育行政部門與學校之間，教練與運動員之間。因此，少體校教練所從事的訓練指導(dǎo)工作必須具有超前性和導(dǎo)向性。把握最新的訓練動態(tài)，掌握最新的訓練理念，了解學校、教練訓練實踐工作的最新發(fā)展狀況，發(fā)揮中介和橋梁作用是少體校教練做好指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)和根本。

服務(wù)作用：為基礎(chǔ)學校的體育訓練工作服務(wù)、為基層學校的體育教師服務(wù)，這應(yīng)該是新時期工作的重要內(nèi)容之一。

業(yè)余體校概念

業(yè)余體校，是我國業(yè)余體育訓練的主要形式，也是我國高水平體育運動員的主要來源。學校業(yè)余體育訓練在我國仍然屬于政府行為。為培養(yǎng)競技運動后備人才，我國的業(yè)余訓練有分屬體育和教育部門的兩套組織系統(tǒng)。盡管兩者的訓練目標具有一定的一致性，但是在物質(zhì)條件、時間等方面則有相當差別。

新中國較為正規(guī)的青少年業(yè)余訓練發(fā)端于自1955年原國家體委在北京、天津、上海試辦的3所青少年業(yè)余體育訓練學校。而規(guī)模化的訓練制度建立則開始于1956年，其標志為原國家體委要求各省、自治區(qū)、直轄市體委建立青少年業(yè)余體校時頒布的《青年業(yè)余體育學校章程(草案)》、《少年業(yè)余體育學校章程(草案)》。自此開始了我國以體委系統(tǒng)為主的青少年業(yè)余體育訓練的新里程。同時，我國教育系統(tǒng)的業(yè)余體育訓練作為相對應(yīng)的訓練力量也逐漸開始發(fā)展。

我國青少年業(yè)余體育訓練經(jīng)過50來年的發(fā)展，由單一的少年兒童業(yè)余體校發(fā)展到多種業(yè)余體育訓練形式并存，包括各類業(yè)余體校、傳統(tǒng)體育項目學校和體育后備人才試點學校以及試辦高水平運動隊的試點高校。這幾種形式構(gòu)成了我國體育后備人才培養(yǎng)的主體。