基本介紹

贛劇《血火熔爐》講述的是上世紀(jì)30年代蘇區(qū)少年在列寧學(xué)校學(xué)習(xí)和斗爭(zhēng)，成長(zhǎng)為中國(guó)工農(nóng)紅軍少共國(guó)際師的故事。

角色介紹

《血火熔爐》的演員均畢業(yè)于江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，其中包括贛劇四班、贛劇五班、贛劇六班、贛劇七班的學(xué)員，導(dǎo)演徐明畢業(yè)于贛劇六班，萬(wàn)校長(zhǎng)扮演者朱瑩瑩也是畢業(yè)于贛劇六班，其中贛劇七班有26人參演，大多是十幾歲的小演員。

江西省贛劇院歷經(jīng)了人才的“青黃”交替，為此特別重視贛劇接班人的培養(yǎng)。這些年來(lái)，通過(guò)贛劇班發(fā)現(xiàn)苗子培養(yǎng)人才，小演員們陸續(xù)走上舞臺(tái)挑起大梁。《血火熔爐》除編劇和唱腔設(shè)計(jì)、作曲，其他主創(chuàng)和演員都是年輕人，可以說(shuō)，該劇也是檢驗(yàn)贛劇傳承及年輕隊(duì)伍的自創(chuàng)大戲，既鍛煉了戲曲隊(duì)伍，傳承了戲曲傳統(tǒng)，又傳播了紅色文化，感染了廣大觀眾。

“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。”翻開(kāi)我黨革命的歷史，少年的身影從來(lái)不曾缺席，《血火熔爐》的創(chuàng)排過(guò)程也讓青年一代從英雄身上、從紅色故事當(dāng)中汲取了信仰、真理、智慧的力量，從而堅(jiān)定了擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、做時(shí)代新人的意志與信心。

整部劇以蘇區(qū)列寧學(xué)校的老師和孩子們的成長(zhǎng)穿插，題材新穎獨(dú)特，表現(xiàn)了不同人在列寧學(xué)校成長(zhǎng)過(guò)程中思想的糾結(jié)和人生的選擇。

劇中男一號(hào)李老師是本劇最大的亮點(diǎn)，“血火熔爐”不僅僅是把一批蘇區(qū)娃娃鍛煉成中國(guó)革命取得勝利的種子，還把這個(gè)封建的老學(xué)究改造成一個(gè)有信仰、講正義、求真理、堅(jiān)信勝利必定屬于人民的革命者。因受到年齡、身份的限制，劇中人不可能出現(xiàn)過(guò)大的肢體動(dòng)作和形體表現(xiàn)，演員完全通過(guò)情緒的表達(dá)、穩(wěn)重的念白、功力深厚的唱腔，把內(nèi)在的情緒波動(dòng)、思想的轉(zhuǎn)變，到最后舍生取義堅(jiān)定支持革命的角色演活。這正是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心體現(xiàn)——就是為了人民，為了全中國(guó)受剝削、受壓迫的勞苦大眾能夠過(guò)上幸福生活的初心，深深打動(dòng)了這位“老學(xué)究”，中國(guó)共產(chǎn)黨這座革命的熔爐煉就出一個(gè)革命的“老學(xué)究”。

在劇中，革命的熔爐還煉就了一個(gè)特殊人物——少年陳子涵。這個(gè)出生在反動(dòng)家庭的進(jìn)步少年，通過(guò)在蘇區(qū)的生活、學(xué)習(xí)，被蘇區(qū)人民的精神面貌、蘇區(qū)優(yōu)美的環(huán)境所深深吸引，這里不僅僅有他青春萌動(dòng)的情愫，更有他理想信念的追求，這里才是他所向往的地方。為了營(yíng)救革命戰(zhàn)友，營(yíng)救列寧學(xué)校的同學(xué)，他數(shù)次立功。這個(gè)人物的出現(xiàn)，充分體現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨自革命之初就制定出了正確的方針——為了取得最后的革命勝利，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量。

內(nèi)容介紹

本劇講述的是上世紀(jì)30年代蘇區(qū)少年們?cè)诹袑帉W(xué)校學(xué)習(xí)和斗爭(zhēng)，成長(zhǎng)為中國(guó)工農(nóng)紅軍少共國(guó)際師的故事。

鑒賞評(píng)價(jià)

劇中除了講述少年同學(xué)們?cè)诩t色革命熔爐焠煉的故事外，還描寫(xiě)了校長(zhǎng)、教師們的忠誠(chéng)盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)。尤其突出塑造了教師隊(duì)伍中的封建遺老“李老師”，從滿腦子孔孟之道不理解革命斗爭(zhēng)，到同情革命，直到最后身心徹底被革命熔爐所熔化，甘心為革命英勇獻(xiàn)身這樣一個(gè)獨(dú)特的形象。從中充分顯現(xiàn)出共產(chǎn)主義信仰的力量、中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大和革命者的人性光輝。