學(xué)校簡介

泉州市第二實驗小學(xué)位于福建省泉州市中心的豐澤新村內(nèi)，創(chuàng)辦于1996年9月，是一所市直小學(xué)。學(xué)校占地5000多平方米，環(huán)境優(yōu)雅，布局合理?，F(xiàn)有24個班級，教師80多人，學(xué)生1400多人。

師資力量

學(xué)校致力于營造和諧向上的校園文化，讓老師們沐浴在“愛生、敬業(yè)、進取、奉獻、團結(jié)、關(guān)愛”的氛圍中。通過“?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)科教研組、年段備課組、教師個人”的四級研究網(wǎng)絡(luò)，在與不同的學(xué)科、不同的年段的交流探索，與家長們的溝通反饋，與名師、名著的對話碰撞中，教師隊伍的視野不斷開闊，專業(yè)水平和人文素養(yǎng)不斷提升。富有凝聚力、創(chuàng)造力和奉獻精神的教師團體，正邁著堅實的步伐行走在育人的路上。

學(xué)校有多人次先后榮獲全國模范教師、全國先進工作者、優(yōu)秀教師的稱號，有5人次被評為特級教師,11人評上小中高，有83人次被確認(rèn)為省、市級名師、學(xué)科帶頭人……近十年來，學(xué)校有50多人次在國家級、省級的現(xiàn)場賽課、觀摩課、錄像課比賽中獲得優(yōu)異成績。

艱辛的探索與取得的成績只能說明過去，積淀深厚的學(xué)校文化還任重道遠。“人格為根，師生為本”的辦學(xué)理念將引領(lǐng)著泉州第二實小走向更加美好的未來！

學(xué)校榮譽

20載時光荏苒，20載歲月如歌。迎著每一天初升的太陽，學(xué)校全體師生攜手并肩，灑下了汗水，收獲了榮耀。學(xué)校先后被評為全國模范職工之家、全國示范家長學(xué)校、全國特色學(xué)校、全國教育科研先進集體、全國少先隊工作紅旗大隊，連續(xù)六屆被評為福建省文明學(xué)校，榮獲福建省示范小學(xué)、福建省實施素質(zhì)教育先進學(xué)校、福建省課改先進學(xué)校等幾十項省、市級榮譽稱號。

辦學(xué)特色

學(xué)校把“培育健全人格，發(fā)展多元智能”作為實施素質(zhì)教育的總課題，廣開渠道，多管齊下，為老師們的專業(yè)成長打開了一條條綠色通道——把專家學(xué)者請進來，把老師們送出去，把經(jīng)典書籍送到老師們手中。共讀教育專著，開展讀書交流，不斷夯實教師人文底蘊，提升專業(yè)素養(yǎng)。

立足校本研修，以教師論壇、教師基本功大賽來促進教師的個性化成長；構(gòu)建“學(xué)校教研室-教研組-備課組-教師個人”四級科研工作網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)老師結(jié)合自身教學(xué)的需要，做有效的實在的小課題，逐步形成課題群，并帶動校本課程的開發(fā)，老師們編寫了《演講》和《奇思妙想學(xué)漫畫》這兩個科目的校本課程，滿足了孩子們成長的需要。

在不斷夯實人文底蘊、持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)和思想素質(zhì)的氛圍里，老師們勤學(xué)苦練，鍛造了一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的師資隊伍；千錘百煉，鑄就了一個個能征善戰(zhàn)的行家里手：校長何君虹是國家級骨干教師、省中小學(xué)骨干校長，有多人次先后榮獲全國模范教師、全國先進工作者、優(yōu)秀教師的稱號，有5人次被評為特級教師,11人評上小中高，有83人次被確認(rèn)為省、市級名師、學(xué)科帶頭人……近十年來，學(xué)校有50多人次在國家級、省級的現(xiàn)場賽課、觀摩課、錄像課比賽中獲得優(yōu)異成績，有數(shù)百篇教育教學(xué)論文在CN刊物上發(fā)表，李百靈、姚雅麗老師出版了多部文學(xué)作品集。以李惠珍老師領(lǐng)銜的“名師工作室”，是我市首批8個試點學(xué)科名師工作室之一，學(xué)校被確定為省首批基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)研究基地。老師多次應(yīng)邀外出講學(xué)，發(fā)揮了輻射、引領(lǐng)作用。

文化傳統(tǒng)

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人！”做人是最根本的教育。學(xué)校提出“健全人格教育”作為實施素質(zhì)教育的總課題，著重從理想信念、道德規(guī)范、科學(xué)文化、基礎(chǔ)學(xué)力、體魄心理、現(xiàn)代意識、實踐能力、個性特長、生活情趣等方面的教育入手，通過打造現(xiàn)代化的師資隊伍，深化課堂教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)過程，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、開設(shè)校本課程，加強德育和心理健康教育，建立校內(nèi)實驗研究基地，優(yōu)化校園文化建設(shè)，把人格教育滲透到學(xué)生成長的每一個空間，努力為學(xué)生形成健全的人格奠定基礎(chǔ)。